sábado, 13 de diciembre de 2014

Experiencia personal: Respuesta educativa para el alumnado con TDAH (INTEF)

He llevado a cabo este curso organizado por el INTEF desde octubre a diciembre de 2014. Mi interés en la realización de este curso es la necesidad de dar una respuesta lo más eficaz posible a este tipo de alumnado. A lo largo de este tiempo he investigado, aprendido a observar con más atención al alumnado de las clases de primaria y a comentar con los compañeros/as del centro las experiencias personales con alumnos con TDAH. El curso ha sido un éxito, ya que me ha servido para orientar mejor al profesorado, al alumnado y a las familias. Me ha gustado, por sorprendente, la actividad de los distintas personas que podrían haber sido niños y más tarde adultos con TDAH: Walt Disney, Edison, Bill Gates, Julio Verne... En este curso he aprendido más sobre TDAH, a través de los contenidos publicados en la plataforma, de las páginas web de interés, de las aportaciones realizadas por la tutora y de las aportaciones de los compañeros/as a través de los distintos foros y de la corrección de las programaciones adaptada. A todos los profesores/as que lean esta entrada, les aconsejo que realicen este curso del INTEF.

domingo, 23 de noviembre de 2014

Inteligencias multiples

En el curso Respuesta educativa para el alumnado con TDAH (INTEF)he desarrollado una Unidad Didáctica para 2º Primaria "El mundo de los animales" Responde a un modelo de inteligencias múltiples.

sábado, 22 de noviembre de 2014

EJEMPLO DE ADAPTACIÓN DE PRUEBA ESCRITA
2º EP (Conocimiento del medio natural, social y cultural)
Presento un ejemplo de prueba escrita que se puede realizar en un grupo de 2º de Educación Primaria. La unidad didáctica es "El mundo de los animales". Materia Conocimiento del medio natural, social y cultural. En esta unidad didáctica me parece más significativo para todo el alumnado la realización de un trabajo en pequeños grupos que tengan que exponer al final a sus compañeros. Los instrumentos más adecuados de evaluación me parecen, para todo el alumnado una rúbrica de evaluación, la observación y el propio trabajo. Se trata de tener en cuenta las características individuales de cada uno exigiendo en función de sus capacidades, de modo que todos estén motivados para el aprendizaje. No obstante si tuviera que emplear una prueba escrita como instrumento de evaluación, simplificaría la presentación y las preguntas para el alumno con TDAH.

martes, 4 de noviembre de 2014

viernes, 24 de octubre de 2014

Hola, soy Mª Pilar R. Nieto, orientadora escolar en dos centros de la ciudad de Vigo. Este blog es una actividad al curso que actualmente estoy realizando en el INTEF "Respuesta educativa para el alumnado con TDAH (Déficit de Atención e Hiperactividad)"- Mis objetivos al realizar el curso son: Conocer las características que presenta el alumnado con TDAH, asesorar a compañeros del centro y a familias que tienen niños/as con TDAH y dar respuesta eficaz a este alumnado.